五老说第42期观后感（持续更新）

　　观黄杰老师《四大家庭教育内容》有感（来源：福建教育五老说）

　　福州仓山小学 三年(8)班 陈星珵妈妈 李莉

　　在孩子的成长过程中，家庭教育是一项非常重要的内容，家长则是孩子终身的老师，家长的教育观念与教育行为对孩子的成长和发展至关重要。这是我们都明白的道理，所以作为家长的我们，时时刻刻都在为教育孩子绞尽脑汁，乐此不彼。虽然方式各不相同，但目标是一致的。在看完了黄杰老师对“四大家庭教育内容”的授课之后，在此我谈一些自己的认识。

　　一、养成教育——以小见大，培养孩子良好的行为习惯 培养孩子良好的行为习惯必须要从点滴小事做起。养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从细节处的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础。

　　养成教育还应当重视行为习惯的训练。想抓好孩子行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。坚持才能胜利，持久才有收获。

　　二、品德教育——摆脱溺爱，适当的进行批评与惩罚 在教育中，有提到家教时适当的掺入批评惩罚，对孩子的成长也是有助益作用的。过度的表扬、鼓舞和夸赞，可能会滋生微小的自负心理，合理的进行抑制，才能使孩子的心理保持在稳定健康的水平线上，同时，批评教育也可以让孩子们树立起“对与错”的正确认知。

　　在批评教育的过程中还应当注意孩子的情绪波动，孩子的接收程度不够，在收到批评后会郁郁寡欢、记仇，甚至一蹶不振，这些都属于抑制过度的表象。批评和惩罚的意义是要对孩子们的思想健康、精神状态起到积极作用。如果说对孩子的夸赞和鼓励是“顺”，那么批评和惩罚就是“逆”，二者殊途同归，都是需要父母带着对孩子的爱去进行教育的。

　　三、非智力品质培养——全面发展，多方位培养个性 聪明的人不少，但能成为科学家的却不多。除了机遇、外因条件等外在的因素，重要的是他们都具备成熟的心理和个性品质。现在的孩子，由于课业繁重，平时压力过大，对事物的好奇心、兴趣感已经大大减弱了。这种精神状态非常不利于孩子的发展。做一件事情除了要有探索的精神，还要对这件事情投入专注的态度。除此之外，还有锲而不舍的意志力、团队的合作精神、协作精神，动手的能力等等。

　　在日常生活中，坚持让孩子独立完成自己应该做的事情，培养自立能力;给安排的任务限定时间，培养不拖拉的习惯;孩子遇到困难时家长不要急于越俎代庖，引导孩子锻炼毅力和坚韧性，等等。这些都是很好的非智力品质培养措施。

　　四、智力教育——另辟蹊径，不拘泥于一种形式 在日常学习和家庭生活中，孩子往往会对学习感到厌烦。事实上人们也确实更倾向于去做自己喜欢的事，如果说孩子不喜欢学习文化知识，或者说有偏科的倾向，我们应该如何引导呢?

　　首先，作为家长，应该引领孩子去接收自己喜爱的事物，有的孩子喜欢音乐，有的孩子喜欢毛笔字，有的孩子喜欢乒乓球……这些都是非常好的兴趣爱好，在学习中劳逸结合，可以大大提高学习的效率。其次，改变孩子的思维方式，我们现在在回望小学、中学的课程，会觉得非常简单，这是因为已经经过了高等教育的洗礼，思维方式被拓宽了，简单的知识就更容易接受。那么在孩子适龄的范畴内该如何提高呢?做出与众不同的、新颖的解题思路就是一种很好的提高办法，家长和孩子们一起去做一些有意思的题目，引导孩子用不同的方式去解同一种题型，思维方式就慢慢被打开了。

　　一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里。”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师与学校共同合作，培养出更优秀的人才。